评价合作学习的效果应该以团体成绩为标准。（ ）

对幼儿最终学习效果进行评价属于(   )。 教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价。 教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价 在学习动机与学习效果关系的研究中发现，要使学习效果最佳，一般而言，动机应该维持在（） 请简述合作学习与信息技术融合的实践效果。 请简述合作学习与信息技术融合的实践效果 学生课堂学习效果的评价可以采用、、等方法 评价患者健康教育学习效果的内容包括（） 合作学习 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是__________。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 合作学习就是在教学中运用小组，使学生共同开展学习活动，以最大限度的促进他们自己以及他人在学习效果方面实现最大化的一种学习方式。（） 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ） 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 学习动机和学习效果呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 （ ） 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（　　）。 学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 ()能够激发洞察能力，培养合作能力，促进学习的进度，以发挥更大的学习效果 合作学习形式是（） 什么是合作学习？