（　　）是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，并且付诸行动的过程。

合理规划幼儿活动空间、合理安排班级物品的管理，这些工作都属于幼儿园工作管理中的（）的环节 班级管理中的全面性原则是指班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。() 班级管理中的整体性原则是指班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。() 幼儿园的环境是指幼儿园的空间和材料设施。（） 教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现积极向上的面貌，这符合幼儿园班级管理（　　）。 班级管理中的主体性原则是指幼儿是班级的主体。() 幼儿园班级管理中教师常用的方法有哪些 班级物品摆放得当，有利于幼儿的生活和活动，有利于幼儿的成长，同时也方便了教师的使用。() 幼儿班级管理中教师常用的管理方法有哪些？ 幼儿园班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素，保证班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展，确保了班级各种管理要素得到充分的利用。这体现了幼儿与班级管理应遵循（　　）。 作业人员不得携带与作业无关的物品进入受限空间，作业中不得抛掷材料、工器具等物品（） 幼儿教师利用窗台空间种植土豆蒜苗等植物，为幼儿创设自然观察角，在班级入IZl处设置一些挂件，让幼儿选择喜欢的角色，创造具有吸引力美感的生活环境。这些做法体现了幼儿教师的角色是() 空间的界面是指围合空间的（）。 班级中有幼儿突然流鼻血了，下列教师的应急措施中哪个是错误的（） 在幼儿角色游戏的进行过程中，教师更多的是幼儿创设环境所需材料的提供者。() 班级的规章制度、班级守则等，属于班集体构成要素中的（　）。 班级的规章制度、班级守则等，属于班集体构成要素中的（　）。 扫描法，是对班级的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行观察。() 在幼儿活动中，幼儿教师为幼儿提供的活动材料（） 班级文化是班级中教师和学生