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广告语将汽车描写成具有人的特点,使语言具体、形象、生动活泼。这个比拟是以下那种手法()
单选题
广告语将汽车描写成具有人的特点,使语言具体、形象、生动活泼。这个比拟是以下那种手法()
A. 比喻
B. 拟物
C. 拟人
D. 双关
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单选题
广告语将汽车描写成具有人的特点,使语言具体、形象、生动活泼。这个比拟是以下那种手法()
A.比喻 B.拟物 C.拟人 D.双关
答案
主观题
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答案
多选题
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答案
单选题
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答案
主观题
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答案
单选题
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答案
单选题
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答案
主观题
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答案
单选题
某专题设有“广告语的是是非非”“电视公益广告的语言特征”“广告语言的性质和规范要求”“危险的广告语言”几大板块,这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。
A.语言文字应用 B.新闻与传记 C.诗歌与散文 D.文化论著研读
答案
单选题
某专题设有“广告语的是是非非”“电视公益广告的语言特征”“广告语言的性质和规范要求”“危险的广告语言”几大板块,这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的( )。
A.语言文字应用 B.新闻与传记 C.诗歌与散文 D.文化论著研读
答案
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中国大学MOOC: MORE香烟的广告词“ask for More”体现了广告语言中的双关特点
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阅读综合性学习“生活中的广告语”活动设计(节选),按照要求答题。活动一:交流自己印象最深的广告语;分清商业广告和公益广告的区别。活动二:讨论广告语的特点;分析广告语的常见写作手法。活动三:教师提供材料,学生尝试写广告语。活动四:师生互动,点评,修改所写广告语。对上述活动设计(节选)的评价,下列不恰当的是()。
阅读综合性学习“生活中的广告语”活动设计,按照要求答题。 活动一:交流自己印象最深的广告语,分清商业广告和公益广告的区别。 活动二:讨论广告语的特点,分析广告语的常见写作手法。 活动三:教师提供材料,学生尝试写广告语。 活动四:师生互动,点评、修改所写广告语。 对上述活动设计(节选)的评价,下列不恰当的是( )。
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