（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

对学习内容意义的理解程度是影响识记效果最重要的条件。( ) 对学习内容意义的理解程度是影响识记效果最重要的条件（） 教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习．以达到对所学知识的理解和掌握。属于（　　）。 研究表明，能够激起学生内部学习动机的是（ ）。 （）对学习的研究深入到学生的内部思维活动，强调学生的内部认知、认知倾向和认知结构在学习中的作用。 研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学生对学习抱消极态度。能对这种态度做出合理解释的是（） 下列对所学内容的理解,正确的一项是（） 所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，对学生有直接意义的内容是（） 如何从学理上理解恩格斯提出的美学观点和史学观点，并指出意义何在 研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而屡受挫折的学生易对学习抱消极态度。能对这种现象作出合理解释的是 研究性学习的意义，在于引导学生改变（）。 研究性学习的意义在于引导学生改变()。 讨论法是双向的，有利于加深学生对所学知识的理解（） 讨论法是双向的，有利于加深学生对所学知识的理解（） 如何理解学习能力的评价内容？ 如何理解学习能力的评价内容 结合所学知识，从旅游管理专业的角度出发谈谈学习该课程的意义。 如何理解学习和研究教育理论的方法论。 用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。这种课堂总结方式属于（）。 将教材分成若干小步子，学生自定学习步调，并对所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈使错误率最低，这属于（　　）。