20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。

马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是()。 马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（）。 马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是( )。 马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（　　）。 马克思主义人的全面发展说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（ ）。 1.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是 新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动。 19世纪末20世纪初欧洲新教育运动开启的标志是( ) 9世纪末20世纪初，欧洲新教育运动开启的标志是（ ）。 试述19世纪末-20世纪初期欧美教育运动的异同点。 “新教育运动”这一教育改革运动是19世纪末20世纪初在（　　）兴起的 马克思主义产生于: 19世纪40年代|19世纪70年代|19世纪初|19世纪末 19世纪末20世纪初，法德矛盾的实质是：（） 20世纪末，人类开始进入（）。 20世纪末,人类开始进入() 19世纪末在中国出现的思想解放运动的实质是（　　） 19世纪末到20世纪中叶，英国比较教育的先驱是（） 19世纪末20世纪初，宁波人开始效仿西方教育，建立的新式学堂有（） 19世纪末20世纪初， 21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应是（）