符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生的全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、（）的关系。

学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。 学生发展的个别差异性要求教育要坚持（　　）。 新课程所倡导的核心教学理念是“以学生发展为本”。“以学生发展为本”要求教师在具体的课堂教学中，第一，要面向全体学生；第二，面向每个学生的全面发展；第三，面向全体学生，促进学生的发展的这种发展应该是具有学生自身特征的个性化发展；第四，学生的发展还应当是在其原有基础上的一种（）。 新课程所倡导的核心教学理念是“以学生发展为本”。“以学生发展为本”要求教师在具体的课堂教学中，第一，要面向全体学生；第二，面向每个学生的全面发展；第三，面向全体学生，促进学生的发展的这种发展应该是具有学生自身特征的（）；第四，学生的发展还应当是在其原有基础上的一种可持续发展。 教师发展与学生发展（） 学生发展的个体差异性要求教育要坚持（）原则。 以人为本”的学生观要求教师在教育过程中要（）。 教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有（　　）。 素质教育的时代特征是培养学生具有（） 教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有（ ）。 学生发展的特征？ 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）。 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（　　）。 教育学生必需了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（） 新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。 当代教材观认为，教材是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和知识建构的中介，学生发展的文化中介，师生对话的话题（） 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应包括（　　）。 教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应包括 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有（ ） 简述学生发展的特征。