能支持并报酬创造性想法的环境是相当重要的，如果个人具有创造力需要的其他资源，但却缺乏支持与肯定的环境，创造力有可能根本无法展现出来（）

_来源于现实，又具创造性 （ ）与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。 人们认识到创造力，主要通过（）、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面 创意是指具有新颖性和创造性的想法，是创造意识和创新意识的简称（） 创意是指具有新颖性和创造性的想法，是创造意识和创新意识的简称（） 创造性语言运用环境是指幼儿（  ）的环境。   发散性思维是创造性的核心特征，表现在行为上，即代表个人的创造性。 发散性思维是创造性的核心特征，表现在行为上，即代表个人的创造性。（　　） 选择的重要意义在于其创造性，这种创造性主要体现在（） 在创造性教育中，要提倡学校环境的创造性，主要包括（）。 以创造性产品来评断创造力高低是较具（）与一致性的。 人的创造性行为是人的主观因素创造性能力、创造性需要和动机与所处的客观环境因素（包括物质环境和社会环境）的函数。 将人的创造性区分为原属创造性和继发创造性的是（） 环境对创造性思维的影响（）。 相比于团队各种不同意见的探讨，创造性的想法往往更可能产生在独立个人的冥想中。（） 创新是创造性思维的结果，是创造性的活动及其创造性成果的开发、实现、（） 组织结构因素对组织创造性的作用是间接的，真正影响创造性的是组织中复杂的人际环境。() 创新是创造性思维的结果，是创造性的活动及创造性成果的开发、实现和（） 异化会压抑个人创造性潜能的实现（） 根据本讲中的观点，创造性人才 = 创造性思维 + 创造性人格（）