教育心理学完善时期的研究成果主要体现为（　）

发展心理学的研究成果，是学前教育学的重要理论支柱之一。 布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。 教育心理学的发展分为初创时期、（）、成熟时期和完善时期 教育心理学的发展分为初创时期、（）、成熟时期和完善时期 被视为儿童心理学早期专题研究成果的是（）。 教育心理学主要研究（ ）。 教育心理学主要研究（） 教育心理学主要研究 教育心理学大致经历了（）、发展时期、（）、完善时期四个时期。 教育心理学大致经历了（ ）、（ ）、（ ）、完善时期等四个时期。 音乐心理学研究成果表明，人们对音乐内容的感受和理解主要依靠的是( )。   音乐心理学研究成果表明，人们对音乐内容的感受和理解主要依靠的是（ ）。 19世纪以来，心理学的研究成果被引人教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是（ ）。 德国心理学家艾宾浩斯将研究成果绘制成曲线,即（） 教育心理学的发展分为初创时期、{pz_填空}、成熟时期和完善时期。 教育心理学大致经历了初创时期、发展时期 、{ }、完善时期等四个时期。 19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是()。 19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的“统觉”观念用于教学，强调教育学的科学性的教育家是（ ） 教育心理学主要研究教育情境中的学习心理。 教育心理学主要研究教育情境中的学习心理（）