在美国、英国、日本的高等教育信息素养标准中，都强调以下哪项内容（）

（ ）的颁布，赠地学院的建立给美国高等教育带来了一场革命，并使美国高等教育逐步发展成世界高等教育的范例。 美国近代高等教育与管理 （）的颁布，赠地学院的建立给美国高等教育带来了一场革命，并使美国高等教育逐步发展为世界高等教育的范例 高等教育大众化的模式包括（ ）和美国高等教育大众化模式。 高等教育大众化的模式包括（）和美国高等教育大众化模式 简述日本当代高等教育的特征。 按照所授学位的不同划分高等教育层次，美国高等教育可分为（）层次。 美国高等教育机构类型主要包括 高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。 与正规高等教育相比，非正规高等教育具有以下优点（ ）。 按照所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为（ ）层次。 高等教育评估最早出现于美国。 信息创建的过程性是美国大学与研究图书馆协会发布的《高等教育的信息素养框架》（2015年）里提出的核心概念之一 衡量高等教育规模与速度的很重要的标准是高等教育的（） 1965年，英国提出实行高等教育双重制，把高等学校分为( ) 强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影 响的教育思潮是（ ） 英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育 英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育 二战之后，美国通过“开放入学”来实现高等教育的扩展，同时，（）的发展，使美国高等教育由英才教育迅速发展成为大众教育。 高等教育强调传授知识与（）相统一。