教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（）

（2008年4月）小学生在掌握概念时一般先达到（） 小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到 ，再提高至 。 教师为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意哪些方面? 在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师。（ ） 在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师（） 如何使学生掌握科学概念? 如何使学生掌握科学概念 教师如何促进学生概念的掌握？ 学生做游戏时，采用的教学组织形式一般是()。 如何促进学生有效掌握科学概念? 在概念教学时运用变式的主要目的是（）。 简述信息技术教学中，情境式教学模式的概念以及教学模式的一般流程。 教师的一般教学能力主要表现为（）。 讲述是教师主要的教学手段，一般可以 3 0 ．中小学生掌握概念时，一般是先在达到________水平，再提高到概念学习水平。 美术教师不仅要懂得一般性的教学原则，更要掌握好体现美术学科特点的教学原则，请写出五条主要原则？ 某化学教师在帮助学生学习化学概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只给学生一些事实(例)和问题，让学生自行发现并掌握相应的原理和结论。该化学教师采用的教学方法是(  )。 简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点 根据科学的一般概念，科学具有() 联系实际试述教师如何帮助学生掌握概念