认为动物界也存在教育活动的学者是（）。

19世纪法国学者利托尔诺认为，人类的教育起源于动物界的生存本能活动。（ ） “教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。”“人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。”此种关于教育起源的观点是（ ）。 “教育活动不仅存在于人类社会中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界，不仅在脊椎动物中存在，甚至在非脊椎动物中也存在。人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。”此种说法是( )的观点。 生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。（ ） 人类的教育活动与动物界的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（） （）在动物界的教育中提出了教育生物起源论 怎样理解“动物界没有教育。教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性？” 教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界，可以说，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。在教育起源问题上，这种主张属于（） 法国社会学家利托尔诺认为动物界也存在教育，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育。这种理论是()。 认为动物界也有教育，且把教育看做是生物学的过程的观点是（　　）。 认为动物界也有教育，且把教育看作是生物学的过程的观点是(　　)。 动物界中最大的门是: 动物界的魔术大师 植物界和动物界在显微镜发明之前,首次把地球上的生物分为植物界和动物界两界（） 动物界共分为（）个门 动物界共分为几个门？ 动物界共分为（）个门 教育是人类社会特有的传递经验的形式，动物界不存在教育现象。（ ） 在动物界中，数量最多、分布最广的动物是（） 昆虫属于动物界节肢动物门