单选题

在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的在感知事物的依赖,能做出一定的概括时,他的思维水平已进入( )。

A. 感知动作阶段
B. 形式运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 前运算阶段

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单选题
在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的在感知事物的依赖,能做出一定的概括时,他的思维水平已进入( )。
A.感知动作阶段 B.形式运算阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段
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单选题
在皮亚杰看来,当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖,能做出一定的概括时,他的思维水平已进入()
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案
单选题
在皮亚杰的认知发展阶段理论中,()阶段思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来
A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
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单选题
瑞士心理学家皮亚杰认为11~15岁的儿童,其思维已超过对具体客观感知事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,进入( )
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
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单选题
在皮亚杰的认知发展阶段理论中,()阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来
A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
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单选题
儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于()。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
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单选题
瑞士心理学家皮亚杰认为11~15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,进入()
A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
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单选题
(2008年)瑞士心理学家皮亚杰认为11~15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,进入()
A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
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单选题
根据皮亚杰的理论,个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,这一时期称为()。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
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主观题
瑞士心理学家皮亚杰认为11—15岁的儿童思维已经超越对具体可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,进入()
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