（）是我国创新研究者许国泰先生独创的一种扩散思维方法。

研究者在知识创新过程中可以选择的研究方法有（） 列举法是一种具体运用（ ）思维来克服思维定势的创新方法。 （）是把扩散式思维和收敛式思维综合起来，交替使用的一种发明方法。 这是一种具体运用（ ）思维来克服思维定势的创新方法。 列举型创新方法是一种具体运用（）来克服思维定势的创新方法。 （）是研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料的一种研究方法 思维激励是一种个人发明创造的思维方法，是“个人应用水平思维”的创新思维方式。 对指导者课堂教学进行的一种扩散性观察的高等教育研究方法是（）。 在一项研究中，研究者希望考察一种新的学习方法是否有效，一个最关键的无关变量是（） 列举法是一种具体运用发散性思维来克服思维定势的创新方法。 研究者为了保证自己的研究具有独创性一般需要做的前期工作有() 有研究者认为，疑病症不是一种病，而是一种人格特征，是（）或不安全型人格的一种变异。 演绎是一种发散型思维方法，归纳是一种收敛型思维方法。 是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式 某研究者想以反应时为指标来研究人们对老年人是否存在偏见，请你向他推荐一种研究方法（　　） 列举法是一种具体运用（ ）来客服思维定势的创新方法。 列举法是一种具体运用()来克服思维定势的创新方法 访谈法是指政策研究者亲自从别人那里获得信息、意见或经验的一种信息搜集方法。() 皮亚杰独创的研究儿童思维发展的方法——“临床法”的实质是（） 皮亚杰独创的研究儿童思维发展的方法——“临床法”的实质是 ( )