下列哪位教育家提出了解放儿童创造力的“六大解放”的主张（）。

主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六大解放”的教育家是（） 提出幼儿教育应解放儿童创造力的我国教育家是() 下列属于陶行知主张的“六大解放”的有（）   陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的“六解放”包含哪些内容？ 陶行知提出的“六大解放”指向的是（ ）。 .陶行知提出的"六大解放"指向的是（）。 陶行知提出的"六大解放"指向的是（） 陶行知提出的“六大解放”指向的是()   陶行知提出的解放儿童的创造力包括解放儿童的：() 陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的思想。 陶行知的六大解放思想的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的思想（） 陶行知的六大解放思想的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的思想（） 我国现代教育思想家陶行知提出的“六大解放”，最终目的是为了培养儿童的（） 陶行知倡导解放儿童的创造力的“六解放”是什么？ 陶行知提出的“六大解放”指向的是（ ）。  陶行知提出的“六大解放”指向的是(   )。 简述陶行知先生“六大解放”的主要内容。 简述陶行知先生“六大解放”的主要内容。 主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六人解放”的教育家是（） 大教育家陶行知认为，培养儿童创造力的具体措施包括（）。