科学研究为了揭示研究对象的本质和规律，必须研究受试对象诸矛盾及矛盾诸方面的（ ）。

教育学通过对（　　）进行科学研究，逐步探索和发现教育规律。 中小学教育科学研究中，研究对象是（）。 科学研究是运用科学的方法，揭示某一领域里事物的本质，探索其发展规律的认识过程，具有(   )等特点。 在体育科学研究中，按性质分可能将体育科学研究分为：基础研究、（）和拓展性（）研究 教育学是以人的教育为其研究对象，研究教育现象，揭示教育规律的一门（）科学。 以人类为试验对象的科学研究，被试人有（）试验的权利。 科学方法论作为关于（）一般研究方法规律性的理论，既研究个别特殊科学研究方法的规律性，也研究这些个别科学研究方法整体上的相互联系 整个德育科学研究的根本任务是揭示（） 哲学为科学研究提供了（　　）。 下列（）不是空间科学研究的对象。 科学研究的对象大部分是（） 社会科学研究的对象是（）。 科学方法论作为关于自然科学一般研究方法规律性的理论，既研究个别特殊科学研究方法的（），也研究这些个别科学研究方法整体上的（） 科学方法论作为关于自然科学一般研究方法规律性的理论，既研究个别特殊科学研究方法的（），也研究这些个别科学研究方法整体上的（） 科研方法论作为关于自然科学一般研究方法规律性的理论，既研究个别特殊科学研究方法的（）；也研究这些个别科学研究方法整体上的（） 科研方法论作为关于自然科学一般研究方法规律性的理论，既研究个别特殊科学研究方法的（）；也研究这些个别科学研究方法整体上的（） 内容分析法是一种以文献资料为研究对象，将文献内容数据化，从而揭示研究对象的本质或规律的一种研究方法。() 在建议研究计划、从事科学研究、评审科学研究、报告研究结果中的捏造、篡改、剽窃、（） 为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是（） 如按（ ）划分，科学研究还可分为调查性研究、观察性研究、实验性研究、整理性研究、软科学研究等。