儿童最早能够辨别的图形是（　）。

幼儿最容易辨别的图形是（　） 在方位知觉的发展中，儿童在能够正确辨别前后 —个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）。 在方位知觉的发展中，儿童在（　　）岁能够正确辨别前后。 在方位知觉的发展中，儿童在（）岁能够正确辨别前后 在音乐发生移调时，儿童仍然能够辨别旋律的轮廓。这种建构知识的方式是（ ）。 在方位知觉的发展中，儿童在几岁左右能够正确辨别前后（）。 幼儿最容易辨别的几何图形是（） 幼儿最容易辨别的几何图形是（）. 幼儿辨别几何图形由易到难的顺序是（）   一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于( )。 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于(　　)。 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（　　） 幼儿对于不同几何图形辨别有程度上的差异，一般来说（）是幼儿最不容易辨别的图形 下列符合幼儿辨别图形由易到难的规律的是（ ）。 下列符合幼儿辨别图形由易到难的规律的是（　　）。 下列图形对幼儿来说最难辨别的是（ ）。 下列符合幼儿辨别图形由易到难的规律的是（）。 儿童开始能辨别前后是在（） 儿童开始能辨别前后是在（）