许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的      会降低。

声带振动频率与声带的长短、厚薄、松紧相关。一般男性的声带较长、较厚，所以声音较（） 用声音的三特性进行填空“震耳欲聋”表明声音的_____大;“脆如银铃”表明声音的_____高;“男低音”是指_____低;初中阶段男生一般都要经历的  “变声期”是指______发生了改变；“尖利刺耳”是指声音______高;请勿“高 声喧哗”是指声音的_______。 双层筛振动频率低时，应检查（）。 男同学一般总是比女同学发出的声音沉闷、浑厚，即音调一般比女同学的低.其原因是男同学声带振动的频率与女同学的相比 男性的声带薄而窄，声带振动频率慢，所以声音听起来比较低沉（） 音高与声带的长短、厚薄、松紧有关，一般来说，女生的声带比男生的要长、厚（） 男生比女生具有右脑发展的优势，因而使男生语文能力往往优于女生（） z发音时声带不振动 音调高，表示振动频率低（） 振动频率能用于判断哪个零件由于何种原因而引起振动（） 教师在课后反思的评语中，这样写道“本班学生正处于变声期，并且心肺功能还处在生长发育阶段，我在教学中结合学生实际情况，多带领学生进行模仿哼唱，保护学生的声带”。评语中体现了这位教师在进行教学反思时，依据了( )进行展开。 男生说话时右脑前驱亮起来 发音时声带不振动的音是()。 发（）时声带振动，声道相对开放。 声母和辅音发音时，声带不振动 人说话时，声带由于　　　　　　　而发出声音． X波段频率比波段频率低（） 青春期后，男生的声音变得“低沉”了，这里的“低主要指的是 在《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中，将“学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法”的学段教学内容安排在(　　)。 在“探究声音的产生”活动中，同学们体验到发声的音叉在振动、说话时声带在振动等一系列现象后，可运用　　  　　　的方法得出结论声音是由物体的　　产生的。