关于信息技术学科微视频的设计策略和技巧，下列说法正确的是（）
A. 图文设计要生动有趣，从学生熟悉的生活事例入手作为教学的情景引入，也可以在教学过程中插播小视频或动画，增加感官刺激，以动态演绎的方式突破重点
B. 设计多个问题穿插在微视频的不同地方。可以在开始
C. 信息技术学科操作性内容较多，教师要尽可能使用微视频来帮助学生解决操作过程中的共性问题和个性问题。
D. 教师在设计微视频之前要了解学生已经有的知识
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关于信息技术学科微视频的设计策略和技巧，下列说法正确的是（）
A.图文设计要生动有趣，从学生熟悉的生活事例入手作为教学的情景引入，也可以在教学过程中插播小视频或动画，增加感官刺激，以动态演绎的方式突破重点 B.设计多个问题穿插在微视频的不同地方。可以在开始 C.信息技术学科操作性内容较多，教师要尽可能使用微视频来帮助学生解决操作过程中的共性问题和个性问题。 D.教师在设计微视频之前要了解学生已经有的知识
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关于信息技术学科微视频的设计策略和技巧，观点错误的是（）
A.图文设计要生动有趣，从学生熟悉的生活事例入手作为教学的情景引入，也可以在教学过程中插播小视频或动画，增加感官刺激，以动态演绎的方式突破重点 B.设计多个问题穿插在微视频的不同地方。可以在开始 C.信息技术学科操作性内容较多，教师要尽可能使用微视频来帮助学生解决操作过程中的共性问题和个性问题。 D.教师在设计微视频之前要了解学生已经有的知识
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关于信息技术学科微视频的设计策略和技巧，观点错误的是（）
A.图文设计要生动有趣，从学生熟悉的生活事例入手作为教学的情景引入，也可以在教学过程中插播小视频或动画，增加感官刺激，以动态演绎的方式突破重点、化解难点 B.设计多个问题穿插在微视频的不同地方。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习 C.信息技术学科操作性内容较多，教师要尽可能使用微视频来帮助学生解决操作过程中的共性问题和个性问题 D.教师在设计微视频之前要了解学生已经有的知识、经验与技能，知道学生的兴趣、爱好和心理，按照学生的认识水平和逻辑思维展现教学内容
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关于微视频在信息技术学科教学中的应用，下列说法正确的是（）
A.利用微视频，将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构，并从学的视角出发，体现学生“学”的过程，而不是教师“教”的过程。 B.微视频的设计要有整体规划性，按主题单元梳理知识点，挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列，实现对教材重点内容的呈现。 C.由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高，因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。 D.微视频的设计可以把问题作为贯穿学习过程的主线。可以在开始
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关于传统教学模式下微视频在信息技术教学中的应用策略的秒速正确的是（）
A. 教学前10~15分钟：教师先给学生面授，通过面对面讲解讲解知识，或当场操作示范重要技能。 B. 教师可以把相关微视频作为学习资料，通过机房的广播软件分发给每个学生，由学生按需选择是否观看微视频。 C. 教师及时上传相应的微视频资源到学生熟悉的学习平台上 ，以便学生回家后的自主学习和综合复习。 D. 传统教学模式下，课前是教师重点关注的两个环节。
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以下信息技术学科教学内容，哪项内容适合使用微视频的呈现并在课堂中使用（）
A.FLASH补间动画的创设 B.EXCEL中绝对地址与相对地址的使用 C.Photoshoop水滴实例制作 D.常用图片格式的概念和特点
答案
下列关于信息和信息技术的说法，正确的是（ ）。
A.顾客在商店扫描付款码支付时，付款码的生成过程属于信息发布 B.书本不是信息，文字属于信息 C.信息和物质、能源最大的不同在于它具有共享性 D.由于电子计算机是近代才出现的，因此古代没有信息技术
答案
下列关于信息和信息技术的说法，正确的是（ ）
A.Word、PPT是信息的一种表达技术，其中的文字、图像就是信息 B.信息可以通过人与人的交流来传递和共享，但在传递和共享的过程中可能会产生损耗 C.在APP上注册账号时，使用大小写字母、数字、符号组合成的密码，提高了账号信息的安全性 D.苹果设备之间可以使用“隔空投送”发送文件，因此信息的传播可以不依附于载体
答案
下列关于信息技术说法正确的是：( )
A.信息高速公路是指采用数据程控交换机的电话通信网 B.光纤通信是迄今为止唯一被严格证明是无条件安全的通信方式 C.条形码技术是迄今为止最经济实用的一种自动识别技术 D.物联网的核心技术之一是射频技术，该技术主要基于声波进行信息传输
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关于信息与信息技术，下列说法正确的是()
A.在微信朋友圈中发布的视频就是信息 B.信息可以脱离它所反映的事物被存储 C.只有通过计算机才能进行信息的加工处理 D.转发量高的信息，其可信度就一定较高
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