两岁儿童句法结构发展水平一般处于()

维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是（） 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是（） 维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是__________。 儿童能够独自完成摆钟实验表明他的认知发展水平处于（） 2 2 ．维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即是_____ 。 苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将到达的发展水平，这两种水平之间的差异，就是________。 苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将到达的发展水平，这两种水平之间的差异，就是________。 作品取样系统中用来展现儿童纵向的成长以及儿童在各个课程领域的一般发展水平的是（） 一般来说,一国的行政经济绩效主要是指该国的: 中观经济发展水平|宏观经济发展水平|客观经济发展水平|微观经济发展水平 研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于（ ）。 处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”“我要球球”等。 对儿童的教育必须考虑儿童的身心发展水平适合儿童的认知结构。（ ） 维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育 过程中需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是 。 维果斯基确定了儿童发展的两种水平:已经达到的发展水平和可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离是（） 一般而言，国家的经济发展水平越高，税负水平越（） 维果茨基认为，我们应当至少确定儿童的两种发展水平。第一种叫作儿童现实发展水平，第二种叫作 两岁的婴儿处于 儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。 儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的这个区域被称为（） 儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为（）