涂尔干说：“教育在于使青年社会化一一在我们每一个人之中，造成一 个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了 【 】

提出“教育在于使青年社会化，在我们每一个人中，造成一个社会的我”的人是 （） “教育在于使青年社会化一一在我们每个人之中，造成一个社会的我，这是教育的目的。”这是怎样的教育目的论？（） “教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的.”这句话反映了（） 涂尔干说：“教育在于使年轻一代系统地社会化。”这体现的教育目的价值取向是（） 社会化一个人进入职业生活之前要完成的角色准备过程。() 政治社会化只发生在一个人的未成年期。 一个人在儿童、青少年时期的社会化，是个人社会化的初级阶段，该社会化类型是指（） 被动再社会化是指一个人在儿童、青少年时期的社会化，是个人社会化的初级阶段，也是社会化最主要的内容。() 一个人一生中一般要经历哪些社会化类型阶段？ 市民社会领域真正掌管每一个人 ()是指一个人在儿童、青少年时期的社会化，是个人社会化的初级阶段，也是社会化最主要的内容。 （）是指一个人在儿童、青少年时期的社会化,是个人社会化的初级阶段,也是社会化最主要的内容 教育民主化要求实现全民教育，就是要通过使每一个人都获得旨在满足其基本学习需要的（）。 一个人获得自己的（）和学会参与社会和群体的方法的社会互动过程称为社会化。 一个人获得自己的（）和学会参与社会和群体的方法的社会互动过程称为社会化 每一个人都是社会治理的主体，一个良性社会的形成，需要每一个公民的共同努力（） 新时代是奋斗者的时代。每一个人,每一个人都是新时代的（） 社会化理论认为，教育的社会化是一个“差异性”的社会化过程。() 相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。() （）作为我们企业经济发展的内生动力，每一个环节、每一个岗位、每一个人都必须付出努力