社会教化是对受教育者进行社会塑造的外部动因，个体实质化则是这一塑造得以实现的外在依据。（）

德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一 活动过程，是促进受教育者思想品德知、情、意、行发展的过程，是个体社会化与 _的统一过程。 德育是教育者培养受教育者（　　）。 德育是教育者培养受教育者（） 德育是教育者培养受教育者（ ） （ ）注重受教育者的良好个性的塑造与培养。 教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明（）。 在医德教育中，教育者从提高受教育者的医德认识入手，通过摆事实、讲道理，对受教育者进行正面的引导属于（） 德育的对象包括受教育者个体和群体。 （ ） 德育的对象包括受教育者个体和群体。 （ ） 美育是对受教育者 的{ }、{ }的教育。 受教育者 德育是指教育者培养受教育者（） 教育者和受教育者的关系是（） 德育是指教育者培养受教育者（） 德育是指教育者培养受教育者 德育是指教育者培养受教育者( ) 德育是指教育者培养受教育者（） 教育就有狭义和广义之分。广义的教育主要是指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，并期望受教育者发生预期变化的活动。( ) 受教育者的身心发展特点决定着教育目的的社会性质和社会内容（） 教育者要抓住个体关键期的有利时机，及时对受教育者进行适当的教育，能收到事半功倍的效果。（ ）_