古乐研究者认为泉州南音是汉代相和歌“丝竹更相和，持节者歌”的宝贵遗存。

“视觉悬崖”的主要设计者和研究者是（） 简述相和歌与相和大曲的艺术特点。 在定性研究中，研究者更关心的是研究的（），而不是研究的产品 研究者和研究对象均不知分组情况的是 研究者和研究对象均不知分组情况的是 行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。根据参与者对自己行动的反思，行动研究的类型是（ ）。 泉州南音采用（ ）演唱。 《相和歌》出现的年代是（） （）是研究者致被调查者的短信，旨在说明研究者的身份、研究目的和内容、对象选择方法、保密原则，并署研究机构名称。 研究者应当具备的资格和要求（） 相和歌最初的演唱形式是( )。 认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是() 研究者和研究对象均不知分组情况的为（　　）。 研究者与被研究者之间的关系包括() 研究者进行理论抽象和理论概括的目的是 ( ) 简述研究者构思和提出假设的途径。 研究者通过有计划、有目的地与被研究者交流，进行调查和收集资料的方法是( ) 选取材料是搜集资料的重要环节。对研究资料进行区分和甄别是研究者的重要责任，研究者不应（）。 相和歌最初的演唱形式是（  ）。 “研究者与被研究者通过口头交流，搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是（）