彻底打破传统的年龄编组，按照学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组教学。这是(   )。

按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好将学生分为不同组进行教学的组织形式称为（）。 #_4就是指按照学生的能力或学习成绩分成水平不同的组进行教学的组织形式。 _4就是指按照学生的能力或学习成绩分成水平不同的组进行教学的组织形式 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。（） 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为个别教学。（　） 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为个别教学。（　） 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力和学习成绩编班属于（ ）(易错) （）是指在传统的按年龄编班的前提下，根据学生能力或学习成绩发展变化情况来进行分组教学 在进行分组时，面对学生的自愿分组，教师按照学习成绩及组织能力对学生的分组加以调整，这种组织方式是（ ） 在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于( )。 在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）。 在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学。这种分组属于（ ） 在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于： （）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ ）。 教师收集与学生学习成绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫做（） 教师的批评或不赞扬，与学生的学习成绩（　　）。 学校对学习能力强，学习成绩优秀，学分积点达到（）的学生，可以申请部分听课或免听课程