20世纪50年代末，在美国开展的、深受布鲁纳结构主义教育理论影响的教育运动是( )
A. 教育民主化运动
B. 幼儿教育机会均等运动
C. 多元文化教育运动
D. 幼儿智力开发运动
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20世纪50年代末，在美国开展的、深受布鲁纳结构主义教育理论影响的教育运动是( )
A.教育民主化运动 B.幼儿教育机会均等运动 C.多元文化教育运动 D.幼儿智力开发运动
答案
20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是()
A.斯金纳 B. C.罗杰斯 D. E.布鲁纳 F. G.布卢姆
答案
20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（ ）
答案
20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是(??)
A.斯金纳 B.罗杰斯 C.布鲁纳 D.布卢姆
答案
20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是( )
A.斯金纳 B.罗杰斯 C.布鲁纳 D.布鲁姆
答案
20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。
A.学科课程论 B.结构主义课程论 C.实用主义课程论 D.综合课程论
答案
20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
A.学科课程理论 B.结构主义课程论 C.实用主义课程论 D.综合课程论
答案
Blues Rock 出现在: 20世纪50年代晚期|20世纪60年代中期|20世纪60年代早期|20世纪60年代晚期
答案
20世纪30 — 40年代在美国开展了( )
A.幼儿学校运动 B.公立幼儿园运动 C.进步主义幼儿园运动 D.幼儿智力开发运动
答案
发现法是布鲁纳于20世纪50年代末所倡导的教学方法，其优点有()。
A.有利于发挥学生的主观能动性，学生通过自己的积极的思维活动而获得的知识，记忆牢固，易于检索，运用灵活 B.发现法要求学生自己去探索和发现新知识，在探索和发现过程中，学生必须有高级的心理活动介入 C.发现法要求学生在教师提供的启示性材料的基础上，自己去探索和发现新知识 D.根据分支式程序所提供的补充的材料，及时纠正错误。这样就有利于减少学习中的错误率，使学习得以顺利进行
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20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。
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