《雄辩术原理》的作者是( )

雄辩术 专门论述了学前教育的目的、内容和方法等问题的《雄辩术原理》出自于（） 雄辩术起源于希腊，后被发展成雄辩教育理论。该理论的提出者是（）。 西方第一部教育著作是古罗马教育家__创作的《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育）》 关于语言艺术，康德认为可分为雄辩术和诗的艺术两种。 古罗马时期的高等教育，以传授雄辩术、培养演说家为主要目的。 古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》(又译为《论演说家的教育》)。 《论雄辩家》的作者是古罗马的（） 杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。 杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。 与莱辛同世纪的德国哲学家，包括文学、雄辩术、修辞学等；姿态——（），包括绘画、雕塑、建筑等；音乐——（），包括色彩装饰、音乐等 15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地（） 15世纪学者费奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地（） 古罗马著名雄辩家和教育家是（），其教育目的：培养雄辩家。 《法哲学原理》的作者是（）。 《社会学原理）的作者是（） 《共产主义原理》的作者是恩格斯（） 《科学管理原理》的作者是（） 科学管理原理的作者是（） 古希腊,有时人们把论辩术分为( )部分