杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。

《雄辩术原理》是哪位教育理论家的专著：() （）作为古罗马的演讲家和教育家著有《演讲学原理》 （）作为古罗马的演讲家和教育家著有《演讲学原理》 教育专著《雄辩术原理》的作者是（）。 亚里士多德是古罗马的教育家。 《雄辩术原理》 《论雄辩家》的作者是古罗马的（） 古罗马时期唯一留下系统教育著作的教育家是（） 下列著作中，由古罗马教育家昆体良撰写的是（ ）。   《雄辩术原理》的作者是 《雄辩术原理》的作者是（） 《雄辩术原理》的作者是( ) 古罗马教育家昆体良强调教育目的应当培养（）。 著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是（） （名词解析） 《雄辩术原理》 《雄辩术原理》是是代表作（） 以下属于古罗马教育家昆体良的观点有（ ）。 以下属于古罗马教育家昆体良的观点有（ ）。 昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是（　　）。 杜威是美国杰出的教育家，他的教育思想对当代世界产生过重大的影响，下列属于杜威教育思想的有（）。