从儿童的认识、情感态度和动作技能等方面提出数学教育目标，这一分类的角度是(　　　)

教师拟定具体的教学活动目标时，应尽可能地从情感、态度、能力、知识、技能等方面加以考虑（） 幼儿教师必须在情感、态度、能力、知识、技能等方面成为幼儿的表率（） 幼儿教师必须在情感、态度、能力、知识、技能等方面成为幼儿的表率（） 幼儿教育的内容是全面的、启蒙的、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 （ ） 幼儿教育的内容是全面的、启蒙的、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。（ ）   幼儿教育的内容是全面的、启蒙的、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力知识、技能等方面的发展。()   音乐教育能促进学前儿童身心健康发展，如身体、语言、认识、情感、个性和性等方面的发展。 数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ） 新课程在目标上，要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计具体的课程（） 小学数学课程总目标和学段目标分别从（）方面加以阐述。①知识技能②数学思考③问题解决④情感态度 学前儿童科学教育目标必须包括知识、技能、情感和个性各个方面，以体现儿童发展的（） 儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是() 训练婴儿的大动作技能主要是从等方面来进行的（） 训练婴儿的精细动作技能主要是从（）等方面来进行的 训练婴儿的大动作技能主要是从（）等方面来进行的 婴儿动作技能的训练效果主要是从( )等方面来进行考察的。 训练要儿的大动作技能主要是从（）等方面来进行的。 婴儿动作技能的训练效果主要是从（）等方面来进行考察的。 将教学目标分为认识、情感和动作技能三大领域的是（） ()在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。