间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。

教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。 教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。 教学方法的优化就是指教师教的方法的优化（） 自学一指导教学模式是指教学活动以（）的（）为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式 活动是幼儿英语教学的一种形式，教师应该为幼儿创设（），运用英语进行（）语言环境 自学一指导教学模式是指教学活动以（）为主，教师的（）贯穿予学生自学始终的教学模式 幼儿园的教学活动，住要是一种有目的、有计划的由教师对有二十家的活动。教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容组织和实施的，就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”（） 微型教学是一种既适合于实习教师，也对在职教师有效的教学方法（） 非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论（） (判断题) 教学现场观察法就是指教师特意安排的教学现场,是教师有目的,有计划的主动对学生进行调查的一种分析方法。(本题2.0分) 教学是教师教和学生学的是一种有（）、有（）、有组织的活动。 在教学时要用“一把钥匙开一把锁”，是指教师在教学中要运用循序渐进原则（） 在教学时要用“一把钥匙开一把锁”，是指教师在教学中要运用循序渐进原则。（） 教学过程是学生在教师指导下的一种特殊（　）。 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）。 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”.是指教师要有()。 平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，让幼儿掌握游戏的进程（） (　　)是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程。 所谓教师（），是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。 所为教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质（）