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小明性格内向,不敢向他人请教问题,当他鼓起勇气和同学交流时,教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是( )。
单选题
小明性格内向,不敢向他人请教问题,当他鼓起勇气和同学交流时,教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是( )。
A. 强化法
B. 代币奖励法
C. 示范法
D. 行为塑造法
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单选题
小明性格内向,不敢向他人请教问题,当他鼓起勇气和同学交流时,教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是( )。
A.强化法 B.代币奖励法 C.示范法 D.行为塑造法
答案
单选题
小明是一个非常内向的孩子,不敢跟老师说话,也没有勇气向老师请教。当他敢于主动向老师请教时,老师就给予表扬并耐心解答,小明同学渐渐地敢于向老师请教和说话了。这种方法属于()
A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法
答案
单选题
小明是一个非常内向的孩子,不敢跟老师说话,也没有勇气向老师求教。当他一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬并耐心解答。小明同学渐渐地敢于向老师请教和说话了。这种方法属于()
A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法
答案
单选题
小董性格内向,上课从不回答问题。有一次,小董鼓起勇气回答问题后,得到了老师的表扬和鼓励,自此,小董渐渐变得爱回答问题了。每次回答后,老师都会当着全班的面夸奖他。老师使用的方法是( )。
A.代币法 B.强化法 C.消退法 D.理性情绪疗法
答案
单选题
一个学生不敢同老师讲话,学习上遇到困难也不敢向老师请教,当他一旦敢主动向老师请教时,老师立即给予表扬,属于行为改变中的()
A.示范法 B.代币奖励法 C.行为塑造法 D.强化法
答案
单选题
一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师请教问题。他一旦敢于主动向教师请教问题,教师就给予其表扬并耐心解答他的问题,他就能学会向教师请教问题的行为方式。这种方法属于()。
A.强化法 B.代币奖励法 C.自我控制法 D.示范法
答案
单选题
小明性格内向不爱与同伴交流,渐渐地,性格越来越孤僻,班主任老师应()
A.关心爱护小明,对其进行疏导 B.联系家长,责令其父母进行教育 C.宽容理解小明,并降低对他的要求 D.严厉责罚小明,令其多参加活动
答案
单选题
某人性格内向、行动迟缓、善于忍耐,他最可能是()
A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
答案
单选题
晓玲性格内向,平时不敢同教师讲话,遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次,她向杨老师求教,杨老师耐心解答了问题,并对她的行为及时给予表扬,经过多次这样的教学交往,晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。
A.强化法 B. C.自控法 D. E.脱敏法 F. G.放松法
答案
单选题
晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话,遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次,她向杨老师求教,杨老师耐心解答了问题,并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往,晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )
A.强化法 B.自控法 C.脱敏法 D.放松法
答案
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小明是一名留守儿童,性格内向不爱与同伴交流,渐渐地,性格越来越孤僻,班主任老师应()
.一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师求教,当他一旦敢于主动向教师请教,教师就给予表扬并耐心解答,他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于( )。
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