通过猜谜的方式能够帮助学生提出可探究的科学性问题（）

在进行科学探究时学生不一定要明确所探究的科学问题。 在帮助学生应对学业考核时，社工通过与学生交谈等方式协助学生正确认识考试的意义，端正考试动机，这叫认知引领。 在帮助学生应对学业考核时，社工通过与学生交谈等方式协助学生正确认识考试的意义，端正考试动机，这叫认知引领。 在帮助学生应对学业考核时，社工通过与学生交谈等方式协助学生正确认识考试的意义，端正考试动机，这叫认知引领。 在班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题、认识问题的方法是（） 在班级管理中，通过摆事实、讲道理来帮助学生分析问题、认识问题的方法是（） 怎样帮助学生培养思考问题的习惯? 义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，能够达到的目的是①激发化学学习的兴趣 ②增进对科学的情感 ③理解科学的本质 ④学习科学探究的方法 ⑤初步形成科学探究能力 阅读下列文字．回答有关问题。20世纪60年代提出了探究教学，其核心是使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，培养科学探究能力。初中课程标准将科学探究作为“课程改革的突破口”．指出“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。结合上述材料．简要回答问题：(1)探究教学具有哪些特征?在教学过程中，教师采用探究教学方式时要注意哪些问题?(2)在课堂教学时，教师应如何使科学探究教学得到有效实施? 阅读下列文字,回答有关问题。20世纪60年代提出了探究教学，其核心是使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，培养科学探究能力。初中课程标准将科学探究作为“课程改革的突破口”．指出“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。结合上述材料．简要回答问题：(1)探究教学具有哪些特征?在教学过程中，教师采用探究教学方式时要注意哪些问题?(2)在课堂教学时，教师应如何使科学探究教学得到有效实施? 研究大气的可预报性问题能帮助我们认识（） 简述如何帮助学生培养思考问题的习惯。 教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。 论述如何帮助学生通过五个阶段来掌握知识 用来证明现实世界科学性和非科学性的问题非常准确的逻辑方式是什么？（） 举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。 利用“变式”来帮助学生掌握科学概念，主要目的是（） 为了帮助学生成功地通过最近发展区独立完成学习任务，教师可以通过（）、（）、（）、（）、（）和（）等方式给学生提供教学支架。 教师应在以下哪些方面帮助学生，使其能够保持心理健康（） 某教师讲授“光合作用”一节时，通过调整科学家的出场顺序：亚里士多德一海尔蒙特一瑟讷比埃一普利斯特利一英格豪斯一萨克斯，将光合作用知识点与发现史进行合理整合，以故事的形式强化科学家的榜样作用，帮助学生进一步了解科学的本质。这一教学设计的教育价值包括()。①帮助学生认识光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果②帮助学生认识科学发现是一个不断发展和纠正的过程③帮助学生认识科学实验要实事求是，精确记录实验数据④让学生意识到实验探究能力是科学家独有的技能