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在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了()。
单选题
在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了()。
A. 平行式介入法
B. 交叉式介入法
C. 垂直介入法
D. 情感性鼓励
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单选题
在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了()。
A.平行式介入法 B.交叉式介入法 C.垂直介入法 D.情感性鼓励
答案
单选题
在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票、贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里教师使用了()
A.平行式介入法 B.交叉式介入法 C.垂直介入法 D.情感性鼓励
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判断题
幼儿在游戏中以真诚的情感体验游戏中的活动,不认为游戏是假装的()
答案
判断题
幼儿在游戏中以真诚的情感体验游戏中的活动,不认为游戏是假装的。( )
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单选题
自己不知道,别人也不知道的部分,称为()
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单选题
自己不知道,别人也不知道的部分,称为( )
A.公开我 B.隐私我 C.潜在我 D.背脊我
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单选题
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