发现学习的首倡者为美国当代认知派心理学家（）。

美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。 美国心理学家（）认为学习的实质在于主动地形式认知。 美国认知心理学家奥苏伯尔把学习、概念学习和命题学习（） 美国心理学家布鲁姆认为学习的实质是主动形成认知结构（） 美国认知主义心理学家布鲁纳提出的是（） 　　美国心理学家 发现法是美国认知派心理学家布鲁纳根据其（）的理论提出的一种教学方法 认知心理学家加涅将学习划分为（） 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。 美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质是 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）。 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）。 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）。 掌握学习是由美国心理学家（）提出的 掌握学习是由美国心理学家（）提出的 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。 认知心理学家加涅将学习划分为的学习（） 1967年，美国心理学家Neisser出版（），标志着认知心理学的诞生 创造是元认知监控的过程源自：美国心理学家（）。 美国心理学家威特金把认知方式分为（）。