一节公开课上，执教老师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上方的教具擦着学生的肩掉了下来，学生吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇的静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住，再也没有掉下来，老师像什么事都没有发生似的继续上着她的课，对碰没碰着学生、吓没吓着学生，没有过问。这节课相当精彩地完成了，讨论交流的时候，好评如潮。这位教师对课堂意外情况的处理得当吗？试分析并说明理由。

王老师在公开课《用联系的观点看问题》结束后，及时用文字的形式对公开课的反思评价进行总结记录，王老师的做法是（　　）。 有一个老师上公开课只喊成绩好的学生回答问题，你怎么看 假如你要去上一节公开课，但是教学对象不是自己的学生，你需要提前了解学生的哪些特征（） 一节公开课上，王老师别出心裁，将大多数教师在教学“抓主要矛盾”哲学原理时所用的图片改成将一些相关城市连接成蛇形的图片。课后引起听课老师关注，评议时，主持人首先请王老师谈了设计意图和教学反思，同时组织大家进行了评议，同行们对王老师创造性地开发利用教学资源做了充分的肯定。 问题：试用思想政治新课程教学评价，评析上述评议过程。一节公开课上，王老师别出心裁，将大多数教师在教学“抓主要矛盾”哲学原理时所用的 在公开课上，有的老师，只让好学生来回答问题，你怎么看 一节公开课，教师要求学生用“宫”字组词。很多同学组词为：“宫殿”“皇宫”“故宫”，突然有一个同学大声说“子宫”。这个时候同学们的眼睛都盯着老师，有的同学已经快要笑出来了。此时，作为教师，你该怎么处理 使用双面胶，将报纸粘贴在PVC板上（） 公开课上学生向你提问，你确实不会回答，怎么办？ 公开课上学生向你提问，你确实不会回答，怎么办 语文公开课上，同学们积极主动的学习，老师循循善诱的指导。问题提得巧妙，回答更是精彩，师生配合默契。课后，语文老师请同学用一句话来总结这节课。总结最恰当的一句是（ ） 公开课上写错字被同学当面指出，很尴尬，老师和同学解释是故意写错考验同学的，你怎么看待 公开课上写错字被同学当面指出，很尴尬，老师和同学解释是故意写错考验同学的，你怎么看待 微课不是讲公开课，是老师在个性化辅导学员（） 一节公开课，教师要求学生用“宫”字组词。很多同学组词为：“宫殿”“皇宫”“故宫”，突然有一个同学大声说“子宫”。这个时候同学们的眼睛都盯着老师，有的同学已经快要笑出来了。 此时，作为教师，你该怎么处理？ 公开课上，学生发言积极，教师认为学生掌握得很好，教师的这种判断属于（） 在一节公开课上，教师组织学生阅读相关材料，分析典型案例，结合自己对基因突变的了解，分组讨论基因突变的原因和特点，同时要求每个小组邀请一位听课教师参与讨论，这种做法（ ）。 在一节公开课上。教师组织学生阅读相关材料，分析典型案例，结合自己对基因突变的了解。分组讨论基因突变的原因和特点，同时要求每个小组邀请一位听课教师参与讨论，这种做法()。 粘贴100*35标签的双面胶宽度为（） 公开课的目的是什么（） 纸艺手工制作时为省事可以选用双面胶粘合，因为双面胶也可以长期保存不损坏（）