对本曲理解分析不准确的一项是（）
A. 这首曲表现了在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活这一主题
B. 这首曲分三层，先写潼关雄伟气势，再写路经潼关所见所想，最后写作者对历史的感慨
C. 峰峦如聚，波涛如怒这两句先从听觉再从视觉写出渣关的险要
D. 望西都，意踌躇，刻画出诗人驻马远望、感慨横生的形象
查看答案
相关试题
换一换
对本曲理解分析不准确的一项是（）
A.这首曲表现了在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活这一主题 B.这首曲分三层，先写潼关雄伟气势，再写路经潼关所见所想，最后写作者对历史的感慨 C.峰峦如聚，波涛如怒这两句先从听觉再从视觉写出渣关的险要 D.望西都，意踌躇，刻画出诗人驻马远望、感慨横生的形象
答案
对本文所提供的信息，理解不准确的一项是（）。
A.美国科学家否定了神经细胞不能再生的见解 B.美国部分脑科学家提出了良好记忆需要整个神经元参加的结论 C.美国科学家提出了鸟类的学习记忆能力同神经元再生相关的观点 D.美国科学家认为，鸟类靠整个神经元参加的学习记忆系统同样适用于人
答案
对本文写作特点的分析不准确的一项是（ ）
A.课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。 B.文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 C.课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 D.让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！
答案
下列对课文理解不准确的一项是（ ）
A.《烛之武退秦师》中，烛之武深谙“天下事以利而合者，亦以利而离”的道理，巧妙运用最有力的说辞“阙秦以利晋”，说服秦穆公，使其撤围。 B.《沁园春伟大抱负。 C.《再别康桥》中诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富于特色的形象和想象中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。 D.《荆轲刺秦王》中“易水诀别”，整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄，这个场面描写，是全文情节的高潮。
答案
对本文所提供的信息，理解准确的一项是（）
A.空气发电机有两个基本功能，风力大量贮存空气，风力小时释放空气使发电得以正常进行 B.空气发电使用的是洁净能源，二氧化碳接近于零排放 C.空气发电的能源是取之不竭的空气，较之于风力发电机，其能源较少受到自然条件的限制 D.空气发电技术在德国、美国已投入使用，成为生态能源领域的一项新突破
答案
对下列句中划线词语理解不准确的一项是（?? ）
A.我的母亲又熬过了一个严冬。（忍受，艰苦支持。） B.我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。（ 伴随，陪同。） C.我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。（形容彼此关系亲密，经常在一起。） D.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上。（比喻不愉快不顺利的事情。）
答案
下列对于“枝蔓状城市”的理解不准确的一项是
A.虚拟技术为特征的后现代城市 B.没有工厂和生产基地，成为纯粹的物质交换和消费场所的城市 C.彻底打散中心化城市的传统布局，利用各种网络相互连接的城市 D.相互作用而又各自独立，在经济、文化和教育上联系紧密的城市
答案
下列对课文理解表述不准确的一项是（ ）
A.台湾诗人郑愁予的《雨说》借春雨的拟人化形象，以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。 B.《敬业与乐业》论述了有业、敬业和乐业三者之间的并列关系：有业是基础，敬业是前提，乐业是最高境界。文中的“业”，不单指职业，也指生活中任何一件有价值的事情。 C.《故乡》以“我”回故乡的见闻、感受为线索，按时间顺序写了回故乡、在故乡、离故乡等情节。文中的“我”有作者的影子，但并不是作者本人。 D.《公输》记叙了墨子止楚攻宋的故事，表现了墨子“非攻”的主张。文章启示我们面对强敌只有把道义和实力结合起来 才能迫使侵略者收敛其野心。
答案
对本文题目理解分析不正确的一项是( )
A.将阿长这个不识字的劳动妇女与历史名著《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，引发读者阅读兴趣。 B.作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这种情绪仍未消除。 C.用“阿长”称呼，名副其实，表示文章的一半是抑笔。 D.题目用的是作者46岁写作时的口气，用阿长称呼很合适。
答案
下列关于公益众筹概念的理解，不准确的一项是？
答案
热门试题
对文中所提供的信息，理解不准确的一项是（）。
对下列句中加点字词理解不准确的一项是 （ ）
下列对本诗的理解与分析，不恰当的一项是( )
下列作品或文学常识理解表述不准确的一项是（ ）
根据文意，对“空间天气学”的理解不准确的一项是（）。
下列对本文内容的分析理解不正确的一项是( )
下列对本文的理解和分析，不正确的一项是
下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是
下面对本诗理解与分析不正确的一项是
下面对本文的理解分析，不正确的一项是
下列对本文内容的分析和理解，不正确的一项是( )
对《药》中人物描写的分析不准确的一项是（）
下列对《小石潭记》的分析不准确的一项是（）
下列对文中第⑰段画波浪线句子的作用，理解不准确的一项是()
对本诗的理解有误的一项是（ ）
对本文理解不当的一项是（）
下列说法不准确的一项是
下列赏析不准确的一项是()
下列断句不准确的一项是（ ）
对本文主题的理解，有误的一项是()
使用微信扫一扫登录
