智力是由多种认知能力的有机结合构成的心理结构系统，以（　　）为核心。

智力是人在认知过程中表现出来的认知能力系统，其核心是( ) 。 智力是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统，其中{pz_填空}是智力的核心。 流体智力是以学得的经验为基础的认知能力 流体智力是以学得的经验为基础的认知能力。 认识发展论将智力视为认知能力或心智技能，包括（? ? ） (2013广东东莞)把社交能力、认知能力作为智力的重要组成部分的智力理论是()。 智力就是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。 （）和创业能力是由多种要素构成、具有复杂结构和系统化特点的能力系统。 态度结构和能力结构相同，由认知成分构成。（ ） 心理学家将人的智力分为晶体智力和流体智力。晶体智力指以学得的经验为基础的认知能力，受后天的经验影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力，这些能力一般不随年龄的增长而减退。流体智力是一种以生理为基础的认知能力，它随年龄的衰老而减退。 美国心理学家加德纳认为人的智力结构是由多种因素构成的，他提出了（） 智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、想象力和思维力等成分，其中_是核心 智力以感知能力与记忆能力为基础，其核心因素是（） 认知能力测验由（）个部分组成 根据卡特尔的智力形态论，（）是一种以生理 .认知能力，主要 新奇事物的快速辨认、.等 智力一般指认知能力，包括注意力、__________、记忆力、 __________ 等。 认知教学理论强调以（）为中心，以认知能力的（）为目的。 在人员选拔工作中，常用心理测评对人员的认知能力、个性和兴趣进行测量，其中认知能力的测量包括（）。 影响幸福感知能力的是人们的认知能力（） 认知教学理论强调以学生为中心，以认知能力的（）为目的。