班级教育管理者了解班级学生和班级整体情况，把握班级特点，解决班级教育管理问题的方法是（　  ）。

班级教育管理者通过健康向上的集体舆论，形成积极的、浓厚的班级学习、生活的环境氛围，从而对身处其中的每个学生产生潜移默化的影响的班级管理方法是（　　）。 管理班级和教育学生需要所有的教师共同努力，形成班级管理的教师团队。 在班级管理中．通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为（） 班级文化是班级中教师和学生 在管理幼儿园班级时，班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动是指（　　）。 在下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主码，班级关系中的“班级号”为外码，则下列说法正确的是（ ） 学生（学号，姓名，班级号，成绩），班级（班级号，班级名，班级人数，平均成绩） 在班级管理中，一个班级的组织者、领导者和教育者被称为（ ） “把班级还给学生，让班级充满成长的气息，在班级日常生活中对学生进行教育，把教育融入班级的日常生活”，这是理论的观点 随着全员育人、合作育人模式的提出，（）同时构成了班级管理者团体，成为班级管理的主体 班级管理者通过制定规章制度，并运用规章制度管理班级。这种方法是（） 班级管理的内容有班级组织建设、班级制度管理、（）、班级活动管理。 班级管理的内容主要有（ ）、班级制度管理、班级教学管理和（ ）。 班级管理的内容主要有（）、班级制度管理、班级教学管理和（） 班主任必须按照班级管理的规律开展班级教育和管理工作。这体现的班级管理原则是（） 对新建班级学生开展班级组织生活教育的内容有哪些？ （）不仅是班级组织者、学生管理者，而且还应该成为学校教育力量的统合者。 班级管理是一种组织活动过程，教师是管理者，学生是被管理者。（　　） 班级信息是与班级或班级成员有关的资料，主要包括（）、板报、学生档案、班级总结等 班级管理可从两个层面上理解，即学校领导对班级的管理（班级外部管理）和（）（班级内部管理）。 班级管理的实质就是确立学生在班级中的主体地位。