（）是说明一个人所具有的创造力至少比智力的平均数要高一些

创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。 人的智力超高才有超强的创造力，更高的创造力来源于更高的智力，创造力代表智力的一部分。 人的智力超高才有超强的创造力，更高的创造力来源于更高的智力，创造力代表智力的一部分。 人的智力超高才有超强的创造力，更高的创造力来源于更高的智力，创造力代表智力的一部分（） 创造与创新只是少数创造天才的专场，一般人没有创造力（） 人的智力超高才有超强的创造力，更高的创造力来源于更高的智力，创造力代表非智力的一部分 人的智力超高才有超强的创造力，更高的创造力来源于更高的智力，创造力代表非智力的一部分（） 一些人认为“大专生、本科生没有创造力，只有读了博士才有创造力”，他们产生这样观念根本原因是（） 智力高者不一定具有高创造力，创造力高者也不一定要具有中等以上水平的智力（） 智力高者不一定具有高创造力，创造力高者也不一定要具有中等以上水平的智力。 智力高者不一定具有高创造力，创造力高者也不一定要具有中等以上水平的智力。 具有创造力的个人具有内在（），此动机使其面对问题时会从不同的角度思考 要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是（） 如何理解教师劳动创造性特点？以此特点说明培养具有创造力教师的重要性 如何理解教师劳动创造性特点？以此特点说明培养具有创造力教师的重要性 下列词语使语句衔接正确的一项是（ ）( )看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。( )他们不知道将来会产生怎样的结果，( )他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，( )坚信自己一定能使之变为现实。 口语交际能力是一个人智力水平的表现，也是一个人（）的标志 有创造力的人应该是（） 要成为有创造力的人，应该()。 要成为有创造力的人,应该()