西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的 文武兼备的{pz_填空}。

政教合一与政教分离。 西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的_ 的官学体系，并有了 “_ ”与“_ “之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的_ 教育。 “政教合一”“学在官府”反映的是政治对教育的间接制约作用。( ) 穆罕默德建立最初的政教合一的政权是在（）。 西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了()的官学体系． “政教合一，以吏为师”的局面是（）时期的典型状况。 过去中国的传统社会是“政教合一”的社会体系（） “政教合一，以吏为师”描述了（）时期的教师活动 （）为西藏政教合一的宗派。 吐蕃的政教合一始于元朝（） 古代社会是政教分离,现代社会是政教合一。() 现代社会是政教合一，古代社会是政教分离（） 我国实行政教合一的原则（） 加尔文教主张政教分离，而路德派主张政教合一。() 2011年单项选择：奴隶社会的“政教合一”体现了教育的（） 上古社会通常都是政教合一的社会（） 上古社会通常都是政教合一的社会。() 我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。 （　） 西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，有了“国学”和“乡学”之分。 西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，有了“国学”和“乡学”之分（）