部门一位老师课堂驾驭能力弱，课堂较为沉闷，学员反馈教学效果不佳，学员收获较少，造成的投诉，定性为二级教学事故需扣除（）绩效

课堂教学中，讨论法是一种可以发展学员（）的教学方法。 教学反馈在课堂教学中的作用表现在（） 翻转课堂教学模式下，（ ）在教学过程中的主体地位较传统课堂明显提升。 对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价，属于对()的评价。 关于翻转课堂的教学反馈特征正确的一组是（） 关于翻转课堂的教学反馈特征正确的一组是（） 陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（　）。 陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为（ ） 你是一位小学语文老师，但在课堂上学生发现你读错字，你怎么办？ 翻转课堂教学法中教学视频是老师的（） 翻转课堂教学法中教学视频是老师的（） 一位物理教师在上课。课堂气氛沉闷，大家对所学的内容不感兴趣。评课老师认为该教师在教学过程中无法充分调动学生学习物理的热情。 结合以上教学问题．简述在中学物理教学中如何激发学生学习兴趣 翻转课堂的教学模式，老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。 在小学课堂上，一位老师在讲李白的诗歌《赠汪伦》时，学生们提出各问题：“李白什么时候死的”“李白有儿子吗”……在课堂上，老师恰当的处理方法是： 课堂教学过程中，有效组织教学，可以引起学员的学习兴趣，使学员迅速进入最佳情绪状态（） 李老师在给学生上《木兰诗》的时候，有的学生就提出质疑说：“同行十二年，不知木兰是女郎，怎么可能？”，另一名同学马上接口道：“一洗脚就露馅了，小脚怎么藏得住？”在一片喧嚣声中李老师说了一句：“南北朝时妇女还不裹小脚。”课堂上刹时安静下来。李老师的这种课堂驾驭能力，说明作为一名教师一定要（） 陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为(    ) 老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价 一般情况下，（）教学经验丰富，对教材内容较熟悉，组织各种教学活动和驾驭课堂教学进度的能力比较强，他们的教案可能比较简要 有一位学生在课堂上问老师：“老师，火星上有人吗？火星上有动物吗”这位老师很不满意的说：“你懂什么，听老师的就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了，这位老师违背了（）的教学原则。