有目的、有计划地对处于自然状态下的研究对象进行研究的方法是( )

()是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的有计划的看思记得一种方法。 作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法叫做（） （2014黑龙江大庆）班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法是()。 在自然状态下，借助于一定工具对当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法是（　　） 通过感官或借助一定科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获得经验事实的研究方法是（） 有目的、有计划地对研究对象的行为、言语、表情、举止的观察分析以研究其心理行为规律的方法是（　） 在日常生活的自然状态下，教师有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录，从而了解幼儿学习的情况。该方法属于（） 当研究目的是描述对象在自然状态下的行为表现时，运用行动研究比较适宜。() 通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获得经验事实的研究方法是( )。 通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获得经验事实的研究方法是()。 在日常生活的自然状态下，教师有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录，从而了解幼儿学习的情况。该方法属于(   )。 研究者在较长时间中对某一研究对象有计划地进行考察、收集资料、分析其发展变化，这是个案法中的() 在日常生活状态下，有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录从而获得幼儿发展信息的方法是（） 在日常生活状态下，有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录从而获得幼儿发展信息的方法是（  ） 非实验性研究常在完全自然状态下进行，较简便易行 了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究的方法是（） 在自然情景或预设情景下，通过感官或借助一定的仪器设备，有目的有计划地对现象或行为进行考察、记录、分析的研究方法是 班级管理者在自然状态下或有其他条件的控制下，在一定时间内，有目的有计划地了解学生的方法是（） 观察者有目的、有计划地运用自己的感觉器官或借助科学观察工具，能动地了解处于原始状态下的社会（） 观察者有目的、有计划地运用自己的感觉器官或借助科学观察工具，能动地了解处于原始状态下的社会（）