根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和____。

根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为{填空}学习、概念学习和命题学习。 按学习的意识水平：心理学家将学习分为（）和（）。 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为____、概念学习和命题学习。 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为{pz_填空}学习、概念学习和命题学习。 根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为{填空}、概念学习和命题学习。 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习 和（ ）。 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（ ）。 依据学习内容将幼儿的学习分为知识学习、技能学习和（） 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（ ） 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为{pz_填空}、概念学习和命题学习。 根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（　）。 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习，概念学习和{pz_填空}。 [color=#333333]内隐学习是指一种无需意志努力的潜意识的学习。这种学习的特点在于人们潜意识地获得某种知识，而且无需意志努力就可以将这些知识提取出来，并应用于特定任务的操作中。[/color] [color=#333333]根据上述定义，下列[/color][color=#333333]不属于[/color][color=#333333]内隐学习的是：[/color] 根据学生获得知识的方式，奥苏伯尔将学习分为发现学习和接受学习（） 我国教育家根据学习活动的内容和结果，将学习分为技能的学习、知识的学习、行为规范的学习（） 根据学习动机的（），可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机 根据学习动机的（），可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机 （）根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为有意义学习和机械学习