对服务对象困扰产生、变化的过程进行分析，属于心理社会治疗模式诊断的（）

旅游服务心理学的研究对象是旅客服务活动过程中产生的（）心理活动及其变化发展规律。 在预估与诊断阶段，社会工作者赵某通过收集到的资料对服务对象杨某进行分析。在分析问题时，社会工作者赵某首先分析服务对象的问题发展变化的过程，有哪些重要事件影响了服务对象杨某。社会工作者赵某主要采取（ ）方式对杨某进行了分析。 下列属于心理社会治疗模式中间接治疗技巧的运用对象的（） 在预估与诊断阶段，社会工作者赵某通过收集到的资料对服务对象杨某进行分析。在分析问题时，社会工作者赵某首先分析服务对象的问题发展变化的过程，有哪些重要事件影响了服务对象杨某。社工赵某主要采取（ ）方式对杨某进行了分析。 在预估与诊断阶段，社会工作者赵某通过收集到的资料对服务对象杨某进行分析。在分析问题时，社会工作者赵某首先分析服务对象的问题发展变化的过程，有哪些重要事件影响了服务对象杨某。社工赵某主要采取(   )方式对杨某进行了分析。 在预估与诊断阶段，社会工作者赵某通过收集到的资料对服务对象杨某进行分析。在分析问题时，社会工作者赵某首先分析服务对象的问题发展变化的过程，有哪些重要事件影响了服务对象杨某。社工赵某主要采取()方式对杨某进行了分析。 对非营利组织的服务对象进行分析属于（） 教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程。这种方式属于（） 旅客服务心理学的研究对象是旅客服务活动过程中产生的旅客心理与服务人员心理活动及其变化发展规律（） 服务对象生理、心理和社会方面的情况，属于服务对象的（ ）。 下列属于心理社会治疗模式中间接治疗技巧的运用对象的是（） 在预估与诊断阶段，社会工作者王某通过收集到的资料对服务对象李某进行问题或因分析。社会工作者王某首先分析服务对象的问题发展变化的过程，有哪些重要事件影响了服务对象李某。社会工作者王某主要采取了（）方式对李某进行了分析 下列对学校个案管理的基本过程的排列顺序中，描述正确的是(  )。(1)识别服务对象；(2)对服务对象的生态系统进行分析，评估服务对象的需求；(3)评估服务对象的社会支持网络；(4)进行资源-社会支持网络-服务对象的对接；(5)监管服务的传送；(6)评估。 属于心理危机干预的对象是（ ）。 社会工作者在和服务对象交流的过程中，发现服务对象有严重的心理问题，社会工作者可以对服务对象进行（） 社会服务机构在项目服务的后期，将服务达到的效果与服务资源投入进行比较，同时对服务对象的变化和对服务满意度进行评估。这是社会服务机构对服务项目的（）过程。 下列不属于心理社会治疗模式的服务介入层面的是（ ）。 社会工作者在和服务对象交流的过程中，发现服务对象有严重的心理问题，社会工作者可以对服务对象进行(  )。 哪个内容不属于心理变化（） （），属于心理咨询的主要对象。