材料：<br/>有的人认为，接受学习禁锢了学生的思维，不利于学生创新意识和实践能力的培养，应该完全摒弃。<br/>（1）你认为上述说法正确吗？<br/>（2）辨析接受学习与发现学习理论的关系。<br/>（3）思考如何用其相互关系来指导教学实践

思维定势不利于学生的问题解决（） 学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。教师要针对学生的年龄、学生已有的知识水平，以及学生的学习动机类型，帮助学生选择学习策略或改善其对学习不利的学习策略。这主要体现了学习策略教学应遵循（）原则 学生在学习过程中敢于对教师提出质疑，勇于向权威挑战，反映了学生的思维具有（）   将学习失败归因为学生努力不够，不利于提高学生学习的积极性（） 学生掌握科学的思维方式的学习属于（）。 奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）的接受学习。 奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）的接受学习。 （　）认为，学生的学习主要是有意义的接受学习。 学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（　　）。 下列教学用语,不利于促进学生学习的是 下列不利于培养学生核心素养的学习形式是（） 简述临床教师不利于学生学习的态度或行为 有人说现在的中小学生越来越不爱学习了，你怎么看？ 有人说现在的中小学生越来越不爱学习了，你怎么看 有人认为大学生已经是成年人了，教师可以不花精力在学生的生活上和学习上关爱学生。 奥苏伯尔认为学生的学习主要是{填空}的接受学习。 奥苏仙尔认为学生的学习主要是()的接受学习。 提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ） 提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ） 奥苏伯尔认为学生的学习主要是发现学习，而不是接受学习。()