德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动 ()

德育过程引导并促进学生品德发展，德育过程是学生品德发展的（） 德育过程是将社会道德外化为个体道德品质，又将个体道德品质内化为道德行为的过程（） 德育过程是将社会道德内化为个体道德品质，又将个体道德品质外化为道德行为的过程（） 德育过程是将社会道德外化为个体道德品质，又将个体道德品质内化为道德行为的过程。 德育过程是将社会道德内化为个体道德品质，又将个体道德品质外化为道德行为的过程。 德育过程是将社会道德内化为个体道德品质，又将个体道德品质外化为道德行为的过程（） 德育过程是将社会道德外化为个体道德品质，又将个体道德品质内化为道德行为的过程（） 大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展（） 请针对我国中小学德育的主要问题，论述德育过程为什么是教育者引导下学生能动的道德活动过程。 德育就是要赋予每一个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范等．由此实现个体的社会化。这体现了德育的（　　） 强调个人价值的权威性和独特性，认为德育目的在于提升受教育者个体的价值，使他们真正成为道德的主体，实现道德上的自由或自治。这是德育的（） 坚持以社会主义核心价值观为引领，将国家、社会、个人层面的价值要求贯穿到道德建设各方面，以主流价值建构道德规范、强化道德认同、指引道德实践，引导人们明公德、守大德、严私德（） 德育是培养学生道德品质的活动。 德育是培养学生道德品质的活动。（）   ()是贯穿德育活动和实现德育价值的中心环节。 德育的唯一功能就是培养个体品德，以促进个体自身的完善的发展。 受教育者在外界环境影响下，在教育者有目的、有计划传递的思想政治教育内容信息的引导下，自主学习、自主选择、自主建构起来的。这个自主建构的过程，就是 如何发挥德育目标的功能，促进道德教育发展？ 德育实质上就是社会道德个体化的过程。（） 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。( )