以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。

教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（ ）。 大学是接受人文精神和科学精神熏陶的园地（） 科学技术促进人文精神更科学、健康、丰富 科学技术促进人文精神更科学、健康、丰富（） 以批判科学理性作为立论的切入点，主张重视人文精神的文化思潮是（） 高等教育的几种价值取向是什么 高等教育的几种价值取向是什么 人文精神包括()。 “人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是（） 人文修养的构成包括: 人文思想|人文技能|人文知识|人文科学|人文精神 下列选项属于人文取向的高等教育核心与精髓的是（）。 人文教育是关于“做人”的教育，是“价值观”的教育，是追求“善”的教育。下列选项属于人文取向的高等教育内容的是（）。 人文学者的科学精神和科学学者的人文精神之间保持着基本均衡的态势（） 科学主义的高等教育目的观是指以科学技术为中心，以（）为指向的关于高等教育目的的主张。 人文精神等同于西方人文主义和新儒家的人文精神的融合。（） “知识蕴涵着科学精神和人文精神”，这意味着知识具有（　　） 人文精神不包括（） “人文精神”即关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人，尤其是尊重人作为精神存在的价值。启蒙运动时期人文精神内涵的是（） 目前，高等教育价值观存在以下几种取向：（） （）是当代科学技术的灵魂，又是人文精神的核心。