认为教育目的是为完满生活作准备的是（）的主要观点。

批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程。而不是将来生活的准备”的是()。 “为完满生活做准备”这种教学目标的取向是（） 提出教育的任务是教导人们为完满的生活做准备的思想家、社会学家是（） 提出“教育是为受教育者未来的美好生活作准备”的英国思想家是_____ 在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。 在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（） 认为教育的目的是“为完美生活作准备”，而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学，所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是（） 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是 美国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了教育目的观 教育是生活的准备，如何经营完善的生活是教育应教导的一件大事，这种观点出自（　　） 斯宾塞重视完满生活的教育，他认为最有价值的知识是（） 简述斯宾塞生活准备说的主要观点。 认为“教育的任务是教导每一个人怎样生活，训练他们去过完满的生活”的教育家是(（　　） 教育即生活是( ) 的教育观点 “教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是 领队出团前的准备工作分为工作准备和物品准备两个方面。工作准备主要由()组成。   “教育即生活”这一观点是（）提出的著名观点 “教育即生活”是教育哲学家（　　）的观点。 儿童读写教育的目的是为儿童入学后正式学习读写书面文字作准备。() 提出“教育即生活”的观点的教育家是