提出为“完满生活”作准备的五个综合性教育目标的教育家是（）

提出“教育即生活”的教育家是（） 提出“教育即生活”的教育家是（） 提出“教育即生活”的教育家是（　　） 提出教育为人的完美生活做准备的提出者是英国教育家杜威。 认为“教育的任务是教导每一个人怎样生活，训练他们去过完满的生活”的教育家是(（　　） 提出“教育即生活”的教育家是(   )。 提出“生活即教育”主张的教育家是（  ）   提出“教育即生活”的观点的教育家是 提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（） 在我展现代著名教育家中，提出"生活教育"理论的教育家是（）。 提出了“教育即生活”的概念的教育家是（）。 首次提出“五育”并举教育宗旨的教育家是（）。 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ ）。 提出“教育即生长”“教育即生活”等教育观念的教育家是（  ）   提出“教育即生活”这一命题的教育家是（） 18世纪中叶的自然主义教育家（）认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（）则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（）却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）。 提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”的教育家是() （）提出，教育的目的是为“完满的生活”做准备，教育的主要任务就是教会人们怎样生活． STS是一项综合性教育。()