根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再次发生。这是行为改变法中(   )的理论基础。

撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率叫负强化。 撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率叫负强化（） 60甲子当中，紧跟着“丁丑”的是“戊寅”。 60甲子当中，紧跟着“丁丑”的是“戊寅”。（ ） 走兽最前边为仙人骑鹤，紧跟着的是（）。 一位顾客把七件商品放在超市的传送带上。最后放上去的是一台鸿运扇；牛奶后面接着放的是饼干；卷筒纸紧跟在苹果后面；插线板后面紧跟着牛奶；面包和饼干之间有两件商品，插线板和苹果之间也有两件商品；面包后面紧跟着鸿运扇。如果上述陈述为真，后面紧跟着面包的商品是： 当行为发生后，一个刺激的移除，导致该行为将来出现的频率下降，这个流程就是（） 当行为发生后，一个刺激的出现，导致该行为将来出现的频率下降，这个流程就是（） 个体做出一个行为后，给予一个需要性刺激，使该行为出现的频率增高，这属于（）技巧。 当行为发生后，一个刺激的导致该行为将来出现的频率下降，这个流程就是负惩罚（） 正则对象“x(?!y)”表示仅当x后不紧跟着y时才匹配 x。() 根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是（ ）。 根据加涅的学习结果分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征，一个符号与另一个符号加以区分的能力是（） 如果我们用了一个过大的学习速率会发生什么（）。 中国大学MOOC: 悬疑之轻微后退情境中，如果镜头中的演员不止一个，你就需要把观众的注意力集中到一个人身上。主角在前面开路，其他演员在后面紧跟着，他们要排的开一点，体现小心翼翼、躲躲藏藏的感觉 (2015安徽)根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是()。 某项经济业务发生后，一个资产账户记借方，则可能（）。 某项经济业务发生后,一个资产账户记借方,则有可能 某项经济业务发生后，一个负债账户记借方，则有可能（ ）。 某项经济业务发生后,一个负债账户记贷方,则可能