布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分，“学生了解旋律模进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。”这属于哪个层次?( )

简述布卢姆教育目标分类学。 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级口标是（ ）。 以下不属于布卢姆“教育目标分类学”的领域是（） 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域。 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域 布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括（） 布卢姆的“教育目标分类学”是“行为目标”取向的一个范例，其“认知领域”、“情感领域”、“动作技能”领域分别包涵什么内容 修订后的布卢姆教育目标分类学中,最高水平的认知学习目标是（） 美国教育学家布卢姆提出了教育认知目标分类学,把认知目标由低到高分为若干层次,包括( ) 简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　　） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　）。 试述布卢姆教育目标分类学理论。 美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（ ）。 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。 在布卢姆认知领域的教育目标分为（） 在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是() 根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为(　　)。 根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为(　　)。