修订后的布卢姆教育目标分类学中,最高水平的认知学习目标是（）

布卢姆认为最低水平的认知学习结果是{填空}，最高水平的认知学习结果是{填空}。 简述布卢姆教育目标分类学。 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是{pz_填空}。 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级口标是（ ）。 布卢姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果是()． 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是{pz_填空}，最高水平的认知学习结果是{pz_填空}。 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和__________。 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领域”、“动作领域”和（） 简述布卢姆的认知学习分类法 布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括（） 在布卢姆的认知领域目标分类中，最低水平的认知与最高水平的认知分别是（） 布卢姆将认知学习分为（）、（）、（）、（）、（）、（） 美国教育学家布卢姆提出了教育认知目标分类学,把认知目标由低到高分为若干层次,包括( ) 试述布卢姆教育目标分类学理论。 布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。 以下不属于布卢姆“教育目标分类学”的领域是（） 用自己的语言解释信息在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。 ()目标是最高水平的认知学习结果． 美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（ ）。 布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）